根據(jù)高校、科研院所等研究型機(jī)構(gòu)的院系架構(gòu)，對(duì)其技術(shù)項(xiàng)目、科技成果、對(duì)外技術(shù)服務(wù)案例、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、實(shí)驗(yàn)室及設(shè)備、 專家人才等進(jìn)行整理，然后分類描述自身的資源情況，包括可轉(zhuǎn)化的科技成果；有些在研技術(shù)項(xiàng)目，涉及到的技術(shù)領(lǐng)域和應(yīng)用范圍；設(shè)立的實(shí)驗(yàn)室類型，詳述實(shí)驗(yàn)設(shè) 備的實(shí)用案例，可對(duì)外使用的時(shí)間及費(fèi)用；有哪些領(lǐng)域的專家人才，及對(duì)外服務(wù)的成功案例等。

值得特別指出的是，作為賣方，在面對(duì)市場(chǎng)描述研發(fā)能力時(shí)，將專家、實(shí)驗(yàn)室等的研發(fā)能力作為主體，其所產(chǎn)生的成果或?qū)? 利做為成功案例或產(chǎn)品，避免以成果轉(zhuǎn)化為核心的思路。面對(duì)市場(chǎng)需求是復(fù)雜的，高校的研發(fā)能力可以用面來解決需方點(diǎn)的問題，科研成果若是縱向課題產(chǎn)生的，研 發(fā)過程中提升了研發(fā)團(tuán)隊(duì)在這個(gè)領(lǐng)域的研發(fā)能力，但成果是一個(gè)點(diǎn)在市場(chǎng)的面上找準(zhǔn)位置，局科技部計(jì)劃司統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在技術(shù)市場(chǎng)中以成果轉(zhuǎn)化為代表的比例只占 4.96%，因此重點(diǎn)是研發(fā)能力的轉(zhuǎn)移，而不是狹義的硬要給成果找買家，做技術(shù)轉(zhuǎn)移一定要復(fù)合市場(chǎng)規(guī)律，遵循市場(chǎng)的實(shí)際需求（因此有的定義說技術(shù)轉(zhuǎn)移就是 成果轉(zhuǎn)化，是很不準(zhǔn)確的）。

高校、科研院所指定技術(shù)轉(zhuǎn)移負(fù)責(zé)人（專員），對(duì)這些資源進(jìn)行分析管理。

A、將技術(shù)項(xiàng)目和科研成果根據(jù)技術(shù)特點(diǎn)、應(yīng)用領(lǐng)域、應(yīng)用行業(yè)、地域、周期等因素進(jìn)行分類管理，在供需對(duì)接系統(tǒng)的支持下，向有需求的其他用戶進(jìn)行推送和擴(kuò)散，促進(jìn)其轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化。

B、對(duì)實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備進(jìn)行管理，提供給有需求的用戶使用；

C、將專家人才

及其技術(shù)特長(zhǎng)、研究領(lǐng)域、成功案例和預(yù)約時(shí)間等

內(nèi)容進(jìn)行管理，為有需求的用戶提供支持。

研究型機(jī)構(gòu)在管理自身資源并對(duì)外擴(kuò)散的同時(shí)，機(jī)構(gòu)能夠進(jìn)

一步發(fā)揮自身的研究特長(zhǎng)，將更多的科研資源提供給外界使用，

促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研的發(fā)展和企業(yè)技術(shù)進(jìn)步。在提供服務(wù)的同時(shí)，機(jī)構(gòu)

也將獲得更多的市場(chǎng)收益，促進(jìn)機(jī)構(gòu)更好的發(fā)展。

科技服務(wù)業(yè)中的從業(yè)者分析

科技服務(wù)業(yè)是新興的行業(yè)，技術(shù)轉(zhuǎn)移服務(wù)是科技服務(wù)業(yè)的重要組成，可以捆綁銜接各種科技資源，涉及知識(shí)面寬，領(lǐng)域跨度 大，過程漫長(zhǎng)節(jié)點(diǎn)繁多。技術(shù)轉(zhuǎn)移的從業(yè)者，基本都是從事與技術(shù)轉(zhuǎn)移所銜接的某一類資源的工作，逐漸過度到技術(shù)轉(zhuǎn)移領(lǐng)域，多是利用所積累的資源或?qū)δ骋活I(lǐng)域 的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)技術(shù)市場(chǎng)的買方或賣方提供服務(wù)，但對(duì)技術(shù)市場(chǎng)的整體了解不足，缺乏全局觀，對(duì)技術(shù)轉(zhuǎn)移的理解與從業(yè)角度時(shí)有盲人摸象的情況。